廣大教師深受職稱評審制度的困擾，已經(jīng)成為教育的特色現(xiàn)象。好像不設(shè)置門檻，不為難一下老師，制度框架與組織機構(gòu)就難以為繼似的。一成不變的教師職稱評審啥時是個頭?從此刻開始，廣大教師有福了，將迎來30年來職稱制度首次大改革：干得好就能評上。至于什么時候能實現(xiàn)，小編接下來會告知你。
人社部說，要將科研成果取得的經(jīng)濟效益和社會效益作為職稱評審的重要內(nèi)容，放寬評審條件，建立綠色通道。此舉在于鼓勵教師上講臺，專心教學(xué)，專注課題與學(xué)科研究，創(chuàng)新學(xué)術(shù)水平與成果。在火熱的基層一線建功立業(yè)，干得好就能評上職稱。
有的老師就會質(zhì)疑，職稱評審不是對外語、計算機水平有要求嗎?小編告訴你，no。2017年，職稱改革提出了明確的具體措施，對職稱外語和計算機應(yīng)用能力考試不作統(tǒng)一要求。確實需要的單位，可自主評審。同時，改革要求克服“唯學(xué)歷”、“唯資歷”、“唯論文”的傾向，科學(xué)客觀公正評價專業(yè)技術(shù)人才。因此，教師評審職稱無需擔(dān)心那些亂七八糟的指標(biāo)和條件，是不是瞬間覺得世界清靜多了。
在歷史的浩渺長河中，我們知道，事物是逐漸發(fā)展變化完善的，這一次改革，一下子就要動搖職稱制度30年的根基，也并非一朝一夕的事。因而改革要求，改革要求，力爭通過3年時間，基本完成工程、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、會計、高校教師、科學(xué)研究等職稱系列改革任務(wù)，通過5年努力，基本形成設(shè)置合理、評價科學(xué)、管理規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、服務(wù)全面的職稱制度。曾經(jīng)，教師捫心自問，這一成不變的職稱評審制度什么時候是個頭?現(xiàn)在看來，不過就是3，5年的時間，終于守得云開見月明了。
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